剧情简介
《兹山鱼谱》由李俊益执导，薛景求、卞耀汉主演，讲述朝鲜王朝学者丁若铨因“辛酉邪狱”被流放黑山岛，与渔夫张昌大合作编写《兹山鱼谱》的过程。丁若铨在流放期间对海洋生物产生兴趣，昌大提供鱼类知识，两人成为亦师亦友的关系。昌大最终选择仕途，经历官场腐败后回归黑山岛，丁若铨完成书稿后去世。
核心冲突：
理想与现实的碰撞：丁若铨在流放期间通过研究海洋生物找到精神寄托，昌大则通过仕途改变命运，两人选择不同道路却互相影响。
东西方思想冲突：丁若铨代表传统儒家思想，面对西学东渐的挑战，昌大代表庶民通过仕途改变命运，展现传统与现代的冲突。
关键情节：
丁若铨因“辛酉邪狱”被流放黑山岛，与渔夫张昌大相遇。
丁若铨对海洋生物产生兴趣，决定编写《兹山鱼谱》，昌大提供鱼类知识。
昌大选择仕途，经历官场腐败后回归黑山岛，丁若铨完成书稿后去世。
《兹山鱼谱》由李俊益执导，薛景求、卞耀汉主演，讲述朝鲜王朝学者丁若铨因“辛酉邪狱”被流放黑山岛，与渔夫张昌大合作编写《兹山鱼谱》的过程。丁若铨在流放期间对海洋生物产生兴趣，昌大提供鱼类知识，两人成为亦师亦友的关系。昌大最终选择仕途，经历官场腐败后回归黑山岛，丁若铨完成书稿后去世。 核心冲突： 理想与...(展开全部)
知识探索与精神寄托
“好奇心，才是一切的学问的开始。”
（丁若铨在流放期间对海洋生物产生兴趣，强调好奇心和求知欲的重要性。）
社会批判与人生选择
“官场勾心斗角，及时远离也是不错。”
（昌大经历官场腐败后，对仕途失望，选择回归黑山岛。）
人性与情感
“人世间的快乐莫过于无忧无虑的生活。”
（丁若铨在流放期间，通过与昌大和可居嫂的互动，体会到简单生活的快乐。）
学问的意义
“学问学问，先学而够才问。”
（丁若铨教导昌大做学问的方法，强调学习和思考的重要性。）
命运与人生
“世间万物，怎么像是转圈圈。”
（丁若铨对人生和命运的思考，体现对生命循环和无常的感悟。）
生命的意义
“如鹤一般活着固然好，但像沾满了泥水和污水也来者不拒的兹山一样，做一个黑色的无名之人，也应该是有意义的吧。”
（丁若铨在临终前，对生命意义的总结，体现对平凡生活的接纳和珍视。）
“斑鳐走的路斑鳐知道，黄貂鱼走的路黄貂鱼知道。”
场景：丁若铨初到黑山岛，昌大以渔民经验反驳其空谈学问。
意义：强调实践知识的价值，批判脱离现实的儒学教条，隐喻个体应立足自身环境探索真理。
“不研究善变的人类，转去研究通透明净的事物。”
场景：丁若铨在流放中放弃性理学，转向海洋生物研究。
意义：体现知识分子从“入世济民”到“出世求真”的转变，呼应道家“无为而无不为”的生存哲学。
“若不能按所学生活，就得按自己的性格活。”
场景：丁若铨劝解昌大勿困于科举枷锁。
意义：揭示知识与权力的矛盾，强调个体需忠于本心而非社会规训。
“种子重要，土地更重要。若土不好，种子不会发芽。”
场景：丁若铨以农耕比喻社会结构，批判阶级固化。
意义：暗讽朝鲜两班贵族垄断资源，呼吁平等与包容。
“活得像兹山一样，虽黑暗却生机勃勃。”
场景：丁若铨临终前对昌大的告别。
意义：以黑山岛的“污浊”象征逆境，倡导在困境中保持生命力与精神纯粹。
2对“兹山鱼谱”的想法